原標(biāo)題：對(duì)比日本球員，中國(guó)球員的凸起優(yōu)謬誤是什么？——專訪中國(guó)U16男足主教練上村健一

50歲的日本足球教練上村健一來(lái)華職責(zé)5年，帶過(guò)數(shù)支青訓(xùn)隊(duì)列，現(xiàn)時(shí)擔(dān)任中國(guó)U16男足主教練，熟知中國(guó)和日本球員的特色。他合計(jì)，對(duì)比日本球員，中國(guó)球員有其顯赫的優(yōu)謬誤。中國(guó)球員、尤其是青訓(xùn)時(shí)間的球員該如何酌盈注虛？對(duì)此，上村的視力發(fā)東談主深念念。

在經(jīng)受新華社記者采訪時(shí)，上村流露了他的倡導(dǎo)。

優(yōu)點(diǎn)一：推行力強(qiáng)

上村合計(jì)，充滿心思的推行材干是中國(guó)球員的一大優(yōu)點(diǎn)。他說(shuō)：“我能感受到跟日本孩子不同的是，中國(guó)孩子對(duì)教練的要求會(huì)心思鼓脹地去推行。當(dāng)教練員提議要求，隊(duì)員們齊會(huì)負(fù)重致遠(yuǎn)地去完成，推行力十分強(qiáng)。”

“這點(diǎn)比日本孩子要好。客不雅而言，日本孩子吸收到教練領(lǐng)導(dǎo)后，會(huì)習(xí)尚性地反問。我不是說(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)壞，便是客不雅評(píng)價(jià)這個(gè)表象。日本孩子可能愈加善于念念考，但中國(guó)孩子對(duì)教練要求的反映和推行齊十分飛快，且富含心思。”

上村合計(jì)，中國(guó)球員推行力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們至極穩(wěn)健去打現(xiàn)時(shí)流行的高位逼搶戰(zhàn)略。

他說(shuō)：“場(chǎng)上謹(jǐn)防包括前場(chǎng)、中場(chǎng)和后場(chǎng)三部分。后場(chǎng)謹(jǐn)防，因?yàn)榍蜷T就在死后，這是一個(gè)被迫性的謹(jǐn)防。而謹(jǐn)防越到前場(chǎng)就越兼并對(duì)方球門，謹(jǐn)防就愈加主動(dòng)。從球員心理來(lái)說(shuō)，主動(dòng)謹(jǐn)防詳情強(qiáng)于被迫謹(jǐn)防；當(dāng)主動(dòng)謹(jǐn)防到手時(shí)，他會(huì)更歡叫。淌若球員具備這種推行力，就能很好地完成教練關(guān)于前場(chǎng)壓迫的要求。一朝球員或者在前場(chǎng)謹(jǐn)防中搶斷到手，形成迂回，就能愈加速速靈驗(yàn)地威逼對(duì)方球門。”

“咱們不錯(cuò)把中國(guó)球員推行力強(qiáng)的特色很好地利用到前場(chǎng)的高位壓迫，這十分靈驗(yàn)。”他說(shuō)。

上村健一（右）指揮隊(duì)員試驗(yàn)。新華社記者 馬邦杰 攝

優(yōu)點(diǎn)二：體魄條目出色

上村說(shuō)：“現(xiàn)時(shí)大家齊有這么的倡導(dǎo)，中國(guó)孩子的體魄教導(dǎo)詳情強(qiáng)于日本孩子。中國(guó)孩子身體廣寬結(jié)實(shí)，跑動(dòng)速率快。”

隨后他話音一行：“然則淌若他們不會(huì)欺騙這些有益條目，等于根底莫得這些上風(fēng)。你得學(xué)會(huì)欺騙我方的體魄教導(dǎo)，這才是你的一項(xiàng)稟賦。”

他說(shuō)：“生機(jī)的足球確認(rèn)員應(yīng)該在具備出色的體魄教導(dǎo)基礎(chǔ)上，要讓他從小就砥礪技巧并增強(qiáng)對(duì)場(chǎng)上比賽的通曉材干，要讓他經(jīng)受科學(xué)的教訓(xùn)，養(yǎng)成科學(xué)的念念想和不雅念。”

上村說(shuō)，淌若孩子領(lǐng)有體魄上風(fēng)，他會(huì)傾向于利用這種上風(fēng)，而不去練眼下技巧或去動(dòng)腦念念考比賽模式。而體魄條目瘦小的孩子，小時(shí)候只可通過(guò)造就個(gè)東談主技巧或者對(duì)局面的通曉，去與大個(gè)球員周旋。

“然則比及15、16歲，大家體魄齊發(fā)育起來(lái)，疇昔大個(gè)孩子的體魄上風(fēng)不復(fù)存在，同期他的技巧和腦子轉(zhuǎn)速也不如疇昔的小個(gè)孩子，就會(huì)被甩在后頭了。”他說(shuō)。

上村通過(guò)這些敘述標(biāo)明：中國(guó)孩子體魄條目出眾，但淌若得不到科學(xué)的試驗(yàn)，這一上風(fēng)卻會(huì)反噬他們，形成難以彌補(bǔ)的虧本。

謬誤：零落落寞念念考材干

上村合計(jì)，好多中國(guó)球員比賽中要靠教練的調(diào)換踢球，不會(huì)憑據(jù)場(chǎng)上模式作出判斷。“我來(lái)中國(guó)后看到的球員大齊如斯。”

他說(shuō)：“教練員賽前會(huì)對(duì)敵手作出分析，但你不行保證比賽情況跟你分析的情況透頂一致。這就需要場(chǎng)上隊(duì)員趁波逐浪作出診療。比賽主體以及憑據(jù)需要作出判斷的最終仍是球員本東談主。”

上村說(shuō)，有次一個(gè)中國(guó)球員在比賽中作念了一個(gè)造作行為。他問球員為什么這么作念，對(duì)方報(bào)酬疇昔教練便是要求他那樣作念。

他說(shuō)：“你不行別東談主若何說(shuō)，你就若何作念，你要憑據(jù)場(chǎng)上的情況、同伴的位置和敵手謹(jǐn)防意圖等要素概述分析，作念出一個(gè)比擬合理的決議。”

上村健一（右二）在試驗(yàn)限度后作回來(lái)。新華社記者 馬邦杰 攝

上村合計(jì)，好多中國(guó)球員貧寒落寞念念考材干涉他們的生存環(huán)境、教訓(xùn)布景以及試驗(yàn)形勢(shì)關(guān)系。

他合計(jì)，具體到足球試驗(yàn)中，應(yīng)該為球員創(chuàng)造落寞念念考的契機(jī)。授之以魚不如授之以漁，要告訴球員作念決議的基準(zhǔn)與法子，不行越俎代庖去替球員作念決議。

上村說(shuō)，球員作出決議后，教練需要實(shí)時(shí)給他反饋。正確決議要飽讀動(dòng)，存在隨意的要提議校閱建議。“先給球員一個(gè)判斷的基準(zhǔn)和法子，然后給他時(shí)刻去作念判斷，最終再給他一個(gè)反饋，這是一個(gè)良性輪回的歷程。只巧合刻迷漫，球員就能養(yǎng)成落寞念念考材干，比賽閱讀材干也會(huì)相應(yīng)提高。”他合計(jì)，訓(xùn)練球員決議材干的最好法子便是比賽。

上村說(shuō)，他在中國(guó)抓教的推行標(biāo)明，只有教練法子適當(dāng)，中國(guó)球員透頂不錯(cuò)養(yǎng)成落寞念念考材干。

他以他抓教的U16國(guó)足的謹(jǐn)防方面的校閱為例進(jìn)行講解。他說(shuō)，謹(jǐn)防職責(zé)大體上分為三個(gè)方面：盯東談主、保護(hù)和站位。謹(jǐn)防隊(duì)員需憑據(jù)場(chǎng)上模式判斷我方該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。一些球員剛?cè)腙?duì)時(shí)，謹(jǐn)防只會(huì)推行單一職責(zé)。經(jīng)過(guò)泰半年試驗(yàn)與比賽，他們現(xiàn)已能憑據(jù)比賽需求，自行在這三個(gè)變裝里欺壓進(jìn)行迂回。他們?cè)诼淠钅羁寂c決議方面贏得了龐雜跨越。

上村的一席話體育錄像/圖片，點(diǎn)出了咱們青訓(xùn)鴻溝的痛點(diǎn)：景觀和或者科學(xué)試驗(yàn)、培養(yǎng)球員落寞念念考材干的教練在那處？（記者馬邦杰）